Ahora las escuelas que están buscando un marco lógico para guiar los maestros en el uso de tecnología dentro del aula tienen un nuevo recurso a su disponibilidad. La International Society for Technology in Education (ISTE–Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación) ha publicado nuevos estándares de tecnología para los maestros.

 

Los estándares fueron publicados el 30 de junio en el National Educational Computing Conference (Conferencia Nacional Sobre la Computación en Educación) que tuvo lugar en San Antonio, Texas. Los National Educational Technology Standards (NETS–Estándares Nacionales para la Tecnología Educativa) representan una revisión radical de los estándares para la tecnología que ISTE publicó en el año 2000.

 

Aquellos estándares originales enfatizaron qué es lo que los maestros deberían saber sobre la tecnología y lo que deberían poder hacer con ella. Los nuevos estándares expanden este enfoque para incluir lo que los maestros deberían saber y lo que deberían poder hacer para "promover las habilidades de los estudiantes de aprender efectivamente y tener vidas productivas en un mundo cada vez más digitalizado."

 

"Tenemos que preparar a los maestros para que ellos puedan preparar a los estudiantes a enfrentar los desafíos del nuevo mundo digital," explicó Don Knezek, el jefe ejecutivo de ISTE, el día del lanzamiento de los nuevos estándares.

 

Los estándares originales incluyeron categorías como "operaciones y conceptos de la tecnología." Según Lajeane Thomas, jefe del comité para la creación de los estándares de ISTE y directora del proyecto para revisarlos, "esta vez partimos de la idea de que la mayoría de los maestros reconocen la importancia de la tecnología y de cómo puede estar utilizada para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje."

 

El "NETS for Teachers, Second Edition" (NETS para los Maestros, Segunda Edición) incluye cinco categorías, cada una con sus propios indicadores de desempeño: (1) facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes, (2) diseñar y desarrollar experiencias y evaluaciones académicas apropiadas para la era digital, (3) modelar el trabajo y aprendizaje apropiados para la era digital, (4) promover y modelar ciudadanía y responsabilidad digital, y (5) participar en actividades que fomentan el crecimiento profesional y el liderazgo.

 

La categoría "facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes," por ejemplo, tiene cuatro indicadores: (1) promover, apoyar, y modelar el pensamiento creativo e innovador, (2) utilizar herramientas y recursos digitales que permiten a los estudiantes explorar temas de la vida real y resolver problemas auténticos, (3) utilizar herramientas colaboradoras para promover la reflexión por parte de los estudiantes, y (4) participar con los estudiantes en el proceso de aprendizaje para modelar la colaboración en la construcción del conocimiento.

 

Cada indicador de desempeño de cada categoría tiene una rúbrica que describe en detalle cuatro niveles de competencia: inicial, emergente, competente, y transformadora.

 

El nivel de competencia "transformadora" es particular a los estándares revisados, y es una indicación del nuevo enfoque que ISTE tiene sobre la transformación de la educación a través de la tecnología, en vez de la mera aplicación a la tecnología de las metodologías de educación tradicionales, dijo Knezek.

 

La publicación de los nuevos estándares para los maestros marca la culminación de un año de trabajo en el cual ISTE solicitó retroalimentación de personas interesadas en la tecnología educativa alrededor del mundo. El grupo llevó a cabo por lo menos 25 foros en vivo en los cuales participaron más de 600 personas, otras 1,000 personas llenaron encuestas o participaron en dos foros virtuales en línea.

 

Los estándares revisados para maestros representan el segundo paso en el esfuerzo de ISTE para actualizar todos sus estándares de tecnología educativa. En el NECC del año pasado, ISTE publicó nuevos NETS para estudiantes y, en la conferencia este año, el grupo lanzó un proyecto para revisar los NETS para administradores, los cuales serán publicados en la NECC en el año 2009.

 

Kim Vidoni, coordinadora de tecnología educativa para el Departamento de Educación del estado de Nevada, dijo que su estado está revisando sus planes y sus estándares para el uso de la tecnología educativa. "Mientras estamos haciendo esto, utilizaremos los nuevos NETS para maestros como una guía."